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L' approche de la réponse à l'intervention et l'enseignement de la lecture-écriture - Alain Desrochers - Presses de l'Université du Québec

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L' approche de la réponse à l'intervention et l'enseignement de la lecture-écriture

de Alain Desrochers (auteur), Monique Brodeur (contributions), Martine Leclerc (contributions), Line Laplante (contributions), Nancy Gaudreau (contributions), Claude St-Cyr (contributions), Alain Desrochers (contributions), Marielle Bonneau (contributions), Jacynthe Turgeon (contributions)
Maison d'édition : Presses de l'Université du Québec
avril 2022
344 pages Téléchargement après achat
33,99 €
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Le but de cet ouvrage est d’approfondir les principes et les voies d’action associés à l’approche de la réponse à l’intervention (RàI) appliquée à l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Les auteurs abordent l’évolution du français écrit pour mettre en relief les défis qu’il pose aux apprentis lecteurs-scripteurs, les fondements de l’approche RàI, l’importance du leadership pédagogique dans sa mise en œuvre ainsi que la gestion des apprentissages et du comportement en classe.

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Résumé

Le terme réponse à l’intervention désigne une approche systémique à la prestation des services éducatifs axée sur la prévention des difficultés d’apprentissage et conçue pour fournir à chaque élève le soutien dont il a besoin pour réaliser les apprentissages attendus à l’école. Cette approche est assortie d’un ensemble coordonné de voies d’action pour assurer la qualité de l’enseignement en classe, pour identifier précocement les élèves à risque d’affronter des difficultés d’apprentissage et pour leur offrir des interventions additionnelles et étroitement adaptées à leurs besoins.

Le but de cet ouvrage est d’approfondir les principes et les voies d’action associés à l’approche de la réponse à l’intervention (RàI) appliquée à l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Les auteurs abordent successivement l’évolution du français écrit pour mettre en relief les défis qu’il pose aux apprentis lecteurs-scripteurs, les fondements de l’approche RàI, l’importance du leadership pédagogique dans sa mise en œuvre ainsi que la gestion des apprentissages et du comportement en classe. Les modalités organisationnelles, didactiques et pédagogiques de l’intensification des interventions à l’intention des élèves qui rencontrent des difficultés d’apprentissage sont également abordées, de même que l’apport des communautés d’apprentissage professionnelles dans la mise en œuvre de l’approche RàI. Cet ouvrage s’adresse aux cadres scolaires, aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à l’ensemble des professionnels qui travaillent dans le milieu scolaire.

Auteur

  • Alain Desrochers (auteur, Contributions de)

    Alain Desrochers est professeur titulaire à l’École de psychologie de l’Université d’Ottawa. Il dirige le Laboratoire de psychologie cognitive du langage de l’Université d’Ottawa et le Groupe de recherche sur l’apprentissage de la lecture. Ses travaux de recherche portent, notamment, sur l’élaboration d’épreuves standardisées pour évaluer les compétences en lecture, sur le développement des compétences en lecture chez l’enfant et sur les processus cognitifs qui président à la lecture fluide chez les adultes. Il est l’auteur de Apprendre à lire à l’âge adulte (Centre FORA, 2009) et codirecteur de Orthographe française : évolution et pratique (David, 2008).

  • Martine Leclerc (Contributions de)

    Martine Leclerc, Ph. D., professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais, possède une vaste expérience dans l’implantation des communautés d’apprentissage professionnelles. Elle a signé maints articles, publié trois livres et donné de nombreuses ­conférences sur le sujet au Canada, aux États-Unis ainsi qu’en Europe.

  • Nancy Gaudreau (Contributions de)

    Nancy Gaudreau est professeure titulaire au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Elle s’intéresse aux pratiques éducatives envers les élèves présentant des difficultés comportementales ainsi qu’au développement professionnel continu et au sentiment d’efficacité personnelle du personnel scolaire.

  • Claude St-Cyr (Contributions de)

    Directeur de projet à la Fondation Lucie et André Chagnon, Claude St-Cyr, Ph. D. possède une solide expérience en administration de l’éducation. Il est titulaire d’un doctorat en Sciences de l’Éducation et de maîtrises en administration publique et en éducation. Directeur général de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke, il a initié la création d’une chaire de recherche sur la réussite et la persévérance des élèves avec l’Université de Sherbrooke.  Il a été chargé de cours en leadership et en stratégies de développement professionnel à la Maitrise en éducation de l’Université Bishop’s.  

Auteur(s) : Alain Desrochers

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Caractéristiques

Editeur : Presses de l'Université du Québec

Auteur(s) : Alain Desrochers

Publication : 4 avril 2022

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Livre numérique eBook [ePub], Livre numérique eBook [PDF]

Contenu(s) : ePub, PDF

Protection(s) : DRM Adobe (ePub), DRM Adobe (PDF)

Taille(s) : 3,76 Mo (ePub), 2,8 Mo (PDF)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3039

EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782760554061

EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782760554054

EAN13 (papier) : 9782760554047

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