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Résumé

Ce livre a été écrit pour promouvoir une nouvelle théorie de la lecture, la théorie de la clarté cognitive. Le phénomène de la lecture est aujourd’hui mieux connu : ses mécanismes d’acquisition, son fonctionnement, mais aussi les risques de son éventuel dysfonctionnement. On peut donc aller plus loin et, notamment, se demander comment l’enfant perçoit les relations entre l’oral et l’écrit, s’interroger sur l’effet que l’enfant exerce sur son propre apprentissage de la lecture, ceci en tenant compte des facteurs sociaux et sociolinguistiques. Les auteurs montrent comment la théorie de la clarté cognitive peut aider à développer le savoir-lire des enfants, à la maison et à l’école.

Auteur

  • Eliane Fijalkow (auteur)

    Jacques Fijalkow est professeur émérite de l’université de Toulouse, et Eliane Fijalkow, maître de conférences honoraire de cette même université.
  • Henri Sztulman (Edité par)

    Psychiatre, psychanalyste, Henri Sztulman est professeur émerite des universités. Il a créé et dirigé un laboratoire de recherches en psychopathologie psychanalytique, un hôpital de jour pour adolescents et jeunes adultes psychotiques, édité à travers quatre collections une soixantaine de volumes, dont six collectifs comme directeur scientifique. Il exerce toujours la psychanalyse.

Auteur(s) : John Downing, Eliane Fijalkow

Caractéristiques

Editeur : FeniXX réédition numérique

Auteur(s) : John Downing, Eliane Fijalkow

Publication : 1 janvier 1990

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Livre numérique eBook [ePub]

Contenu(s) : ePub

Protection(s) : Marquage social (ePub)

Taille(s) : 512 ko (ePub)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3146, 3080

EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782307130598

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