Résumé
L'originalité de cet ouvrage est qu'il n'adopte pas une vision unique de ce que sont les démarches d'investigation scientifique ou de conception technologique à l'école. Il vise plutôt à mettre en évidence, de manière critique, que derrière le consensus apparent sur l'importance et la signification de ces démarches se cachent de nombreuses divergences et tensions.
Auteur
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Abdelkrim Hasni est professeur à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Il est l’auteur, avec Yves Lenoir et Joël Lebeaume, de La formation à l’enseignement des sciences et des technologies au secondaire dans le contexte des réformes par compétences (Presses de l’Université du Québec, 2006).
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Joël LEBEAUME, professeur des universités à l'École normale supérieure de Cachan, dirige le laboratoire de recherche en éducation scientifique et technologique STEF (sciences techniques éducation formation) associé à l'Institut national de recherche pédagogique. Spécialiste de la didactique de la technologie, ses recherches sont consacrées au fondement, à la structure et au développement de curriculums de sciences et techniques.
Auteur(s) : Abdelkrim Hasni, Fatima Bousadra, Joel Lebeaume
Caractéristiques
Editeur : Editions Cursus Universitaire
Auteur(s) : Abdelkrim Hasni, Fatima Bousadra, Joel Lebeaume
Publication : 27 mai 2021
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF], Livre numérique eBook [ePub]
Protection(s) : Marquage social (PDF), Marquage social (ePub)
Taille(s) : 12,5 Mo (PDF), 19,1 Mo (ePub)
Code(s) CLIL : 4050, 3074
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782924801345
EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782924801512
EAN13 (papier) : 9782924801024
