Résumé
Cet ouvrage apporte un état des connaissances actuelles sur la lecture indispensable à tout enseignant. Il présente les compétences en jeu dans l'identification des mots écrits et dans la compréhension en lecture. Au-delà des processus cognitifs, les autres variables psychologiques entrant dans l'apprentissage de la lecture sont répertoriées. A cet apport exhaustif s'ajoutent les résultats d'une étude longitudinale récente comparant, sur trois années scolaires, le développement de la lecture d'un groupe d'enfants présentant une déficience intellectuelle bénéficiant d'un dispositif ULIS École et celui d'un groupe d'enfants scolarisés de la grande section de maternelle au CE1. Un lien entre les difficultés de lecture observées chez des élèves déficients intellectuels et l'ensemble des élèves à besoins éducatifs particuliers sur le plan de la lecture est questionné. Cette approche facilite l'entrée dans le concept d'école inclusive où les besoins des élèves guident les propositions d'aide et non les diagnostics. Des pistes pédagogiques sont proposées aux professionnels confrontés à la gestion de cette diversité.
Auteur
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Sylviane Guihard-Lepetit est docteure en sciences de l’éducation et professeure des écoles spécialisées. Le thème central de ses recherches porte sur la connaissance des lettres. Elle est l’auteure d’une mallette d’apprentissage de la lecture et a développé un logiciel gratuit « les clés du code » facilitant l’entrée dans la lecture. Ce livre est issu de sa thèse de doctorat.
Auteur(s) : Guihard-lepetit sylviane
Caractéristiques
Editeur : Editions L'Harmattan
Auteur(s) : Guihard-lepetit sylviane
Publication : 24 août 2022
Support(s) : Livre numérique eBook [PDF], Livre numérique eBook [ePub]
Protection(s) : Marquage social (PDF), Marquage social (ePub)
Taille(s) : 5,03 Mo (PDF), 3,72 Mo (ePub)
EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782140266140
EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782140266157
EAN13 (papier) : 9782140266133
