Transformation(s) de l'école : vision et division du travail

• Laetitia Progin (auteur)

  Laetitia Progin est Professeure ordinaire à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud en Suisse, dans le champ de la gouvernance en éducation. Elle est responsable du Centre d’accompagnement des directions et responsables d’établissement scolaire (Cadres). Ses travaux de recherche portent sur la gouvernance des institutions scolaires, le travail des directions et des personnes enseignantes, les relations professionnelles et les rapports de pouvoir au sein des établissements scolaires ainsi que les processus de socialisation professionnelle.

• Jean-François Marcel (auteur)

  Dominique Broussal, Véronique Bedin et Jean-François Marcel sont enseignants-chercheurs en Sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Toulouse - Jean Jaurès (France). Ils effectuent leurs recherches au sein de l'Unité Mixte de Recherche « Éducation, Formation, Travail, Savoirs » (UMR EFTS). Réfléchissant depuis des années à l'accompagnement du changement, ils ont ainsi élaboré des formes de recherche innovantes comme la rechercheintervention création, figure de proue de cet ouvrage.

• Danièle Périsset (auteur)

  Danièle Périsset  a été professeure de sciences de l’éducation à la Haute école pédagogique du Valais (HEP-VS) en Suisse et responsable de l’Institut de recherche sur le développement de l’école (IRDE).

• Maurice Tardif (auteur)

  Maurice Tardif est professeur titulaire à l’Université de Montréal où il enseigne l’histoire des idées éducatives et la sociologie de l’éducation. Il est membre de l’Académie des sciences sociales de la Société royale du Canada. De 1992 à 2005, il a fondé et dirigé le CRIFPE, un centre d’excellence du FRQSC. De 2000 à 2005, il a aussi dirigé un Programme des Grands travaux de recherche concerté du CRSH sur le personnel scolaire au Canada. De 2005 à 2008, M. Tardif a été recteur d’une université suisse, la HEP-BEJUNE. Ses travaux de recherche portent sur l’histoire sociale des professions de l’enseignement et le travail des enseignants. Il a publié ces dernières années les ouvrages suivants : Tardif, M. et Desbiens, J.-F. (2014). La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. Québec : Presses de l’Université Laval; Tardif, M. (2013). La condition enseignante au Québec du XIXe au XXIe siècle. Une histoire cousue de fils rouges: précarité, injustice et déclin de l’école publique. Québec : Presses de l’Université Laval; Tardif, M., Borges, C. et Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Europe : Éditions de Boeck; Tardif, M. et Levasseur, L. (2010). La division du travail éducatif. Paris : Les Presses universitaires de France, 221 p. En 2008, l’ACFAS lui a décerné le Prix Marcel-Vincent pour sa contribution au développement des sciences sociales. Maurice Tardif est colauréat du prix Whitworth 2016 de l’ACE pour son incidence sur la recherche en enseignement au Canada

Auteur(s) : Laetitia Progin, Jean-François Marcel, Danièle Périsset, Maurice Tardif

Editeur : Editions L'Harmattan

Auteur(s) : Laetitia Progin, Jean-François Marcel, Danièle Périsset, Maurice Tardif

Publication : 1 décembre 2015

Intérieur : Noir & blanc

Support(s) : Livre numérique eBook [PDF], Livre numérique eBook [ePub]

Contenu(s) : PDF, ePub

Protection(s) : Marquage social (PDF), Marquage social (ePub)

Taille(s) : 3,44 Mo (PDF), 1,58 Mo (ePub)

Langue(s) : Français

Code(s) CLIL : 3039

EAN13 Livre numérique eBook [PDF] : 9782336397085

EAN13 Livre numérique eBook [ePub] : 9782336747194

EAN13 (papier) : 9782343073699